PRACTICA PEDAGOGICA: RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO EDUCATIVO

PRACTICA PEDAGÓGICA I

RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO EDUCATIVO

Observación de escenarios que Influyen en el Contexto Escolar

Pregunta problémica:

¿Qué elementos pueden ser determinantes en la definición de los contextos educativos, y su impacto en el desarrollo social del niño?

Institución: Institución Educativa León XIII Sede Chiloé

Contexto: Urbano

Fecha: Observación realizada entre los meses de septiembre y octubre de 2016

Estudiante Practicante: Stella Paulina Martínez Novoa

Docente de Práctica: Leonel Beltran Beltran

LECTURA DEL CONTEXTO ESCOLAR EXTERNO

¿QUE VOY A OBSERVAR?

MIS REGISTROS

Ubicación geográfica de la institución: en que barrio queda, zona, perímetro urbano o rural, es la ubicación de la escuela y su entorno y que localidades, sectores lo rodean.

Medios de transporte, vías de acceso a la escuela, apariencia física de la escuela por fuera... etc…

La Institución Educativa León XIII, sede Chiloé ubicada en el sector de Ciudad Verde en Soacha Cundinamarca, en la zona urbana, cerca de la localidad de bosa que corresponde a Bogotá, barrios cercanos encontramos a bosa san José, la maría, los olivos, león XIII, Bosa Tama y también cerca de allí está el humedal Tibanica.

Es un territorio donde podemos identificar con frecuencia presencia de cultivos y ganadería.

Se puede llegar en carro particular o busetas de la ruta carros del sur, unitur, contrafebo, socotrans, sus vías de acceso tenemos a la autopista sur y la avenida de bosa San José.

Es un Colegio distrital que tiene una infraestructura nueva, en, muy buen estado y bastante amplio.

Las nuevas instalaciones de la Institución Educativa Ciudad Verde sede Chiloé, cuentan con 6 bloques de edificios de 2 pisos, 35 aulas (17 primaria y 18 secundaria), biblioteca, aula máxima, aula informática, 2 laboratorios, cancha múltiple, zonas recreativas y parqueaderos.

Organización Económica: estrato social, actividad económica de las familias, negocios que más predominan formales e informales, etc...

Estrato: 2

Actividad económica de los padres: son empleados, se identifican trasportadores, comerciantes, en su mayoría trabajan en Bogotá y viven en Soacha Cundinamarca.

Hay algunas tiendas pero a más o menos dos cuadras, cerca encontramos vendedores ambulantes que están a la salida del colegio vendiendo algunos productos como mango biche, dulces y helados. Pero en su cercanía no se ve grandes almacenes, el más cerca que logre identificar es el centro comercial mercurio

Problemáticas del barrio: como violencia, inseguridad, desempleo, drogadicción, alcantarillado, servicios, estado de las calles, etc…

Ciudad verde es un barrio bastante urbanizado, su población es bastante amplia, en los días de mi practica no observe ningún acto violento ni situaciones donde se evidencie el consumo de alucinógenos, sin embargo tengo entendido que es una zona con un alto índice de drogadicción e inseguridad esto más por comentarios de gente que ha estado en esta zona que por evidencia que demuestren dichos hechos.

Para ingresar al barrio ciudad verde por la avenida de bosa se evidencia que hay calle bastante destapadas y en condiciones inadecuadas para el paso de vehículos, pero por la autopista sur hay una parte que esta destapada y otra esta pavimentada.

Generalmente este municipio se ve afectado por las manifestaciones que se presentan en la autopista sur por inconformidad con el transporte público.

El lugar cuenta con todos los servicios públicos, agua, gas, luz, teléfono e internet, sus calles más cernas están en buen estado, vale la pena aclarar que este proyecto no tiene más de 5 años.

Relaciones de la escuela con la comunidad – barrio: que le aporta la institución al desarrollo del barrio, participación de la comunidad en las actividades de la institución culturales, lúdicas, celebraciones especiales (día de la madre, folcloritos, bazar etc.)

La institución educativa León XIII sede Chiloé tienen un año de funcionamiento es un colegio nuevo y ha cambiado su grupo de docentes y directivos en 2 ocasiones en este año, por tanto no se han establecido relaciones formales con la comunidad ni se han hecho actividades todo ha sido a nivel interno.

LECTURA DEL CONTEXTO ESCOLAR INTERNO
¿QUE VOY A OBSERVAR?	MIS REGISTROS
Identificación de la escuela: dirección, nombre del rector, numero de coordinadores, docentes, estudiantes, grados, jornada... etc...	Chiloé es una sede del establecimiento Institución Educativa León XIII identificada con el número 125754005600 ubicada en Soacha, Cundinamarca zona Urbana. Chiloé cuenta con los niveles y grados. Información Id institución:124747 Nombre Establecimiento: Institución Educativa León XIII Nombre sede: Chiloé Estado sede :Nuevo-Activo Código Establecimiento:125754003291 Código sede:125754005600 Zona: Urbana Dirección :Diagonal 28 N° 28 - 99 Institución Educativa Oficial León XIII Sede Chiloe. Rector: Licenciado Néstor Iván Garavito N° de coordinadores: 3, Vonny Flórez, Carolina, Juan Heredia. Docentes: 76 Estudiantes: Jornada Mañana: 1.340 Jornada Tarde:1370 Cobertura total: 2900 Grados: Grupos en primaria: Transición: 4 Primero: 4 Segundo: 3 Tercero: 3 Cuarto: 3 Quinto :3 Grupos en Bachillerato Sexto: 3 Séptimo: 3 Octavo: 3 Noveno: 3 Decimo: 3 Undecimo:3 Jornadas: Mañana y tarde
Horizonte institucional: Misión, visión, principios, filosofía, modelo pedagógico, símbolos, escudo, himno.	Misión: La Institución Educativa León XIII es de carácter oficial aprobada para los niveles de preescolar básica y media que ofrece a la comunidad de la comuna 3 de Soacha una modalidad académica, cuyo propósito es formar seres humano responsables, solidarios, tolerantes, autónomos, críticos con un sentido de pertenencia y autoestima, respetuoso de los derechos humanos y del medio ambiente para transformar su realidad y respetuosos de los derechos humanos y del medio ambiente para transformar su realidad y la del entorno. Visión: Para el año 2015 la Institución Educativa León XIII será reconocida por su calidad académica, comprometida con la sociedad, el medio ambiente y el respeto a las diferencias individuales. Principios que orientan la Institución Educativa: La institución trabaja inspirada en los siguientes principios: Destacar el valor del trabajo en equipo, formando así personas capaces de ser agentes de cambio para su sociedad. Buscar el conocimiento, equilibrio e integración de los valores de tipo vital, intelectual, ético, estético, creativo, social, cultural, laboral y tecnológico como fundamento de la vida del individuo. Desarrollar las facultades intelectuales desde el contexto, sus componentes y las experiencias del ser humano. Ofrecer un espacio para que un gran número de jóvenes de Soacha, puedan ser bachilleres con énfasis en Gestión Tecnológica, como modalidad adecuada al desarrollo productivo, en beneficio propio y de su comunidad. Filosofía: La comunidad Educativa León XIII propicia la formación Integral de los estudiantes desde el preescolar, en la Educación Básica y en la Educación Media Vocacional, teniendo como objetivos fundamentales: Coadyudar en la formación de la persona mediante la practica activa de los valores humanos. Proyectar la Institución a la comunidad en la construcción de su proyecto de vida. Tecnificar el sistema educativo a través de la gestión tecnológica. Fomentar el espíritu de conciliación y concertación a fin de demostrar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Constituir y vivenciar proyectos pedagógicos con el fin de dar alternativas de solución a los problemas de salud, ecología, recreación, deporte, tiempo libre, educación sexual y convivencia ciudadana. Construir identidad cultural a nivel municipal, departamental y nacional. Fundamentos Institucionales: Calidad académica. Sentido de pertenencia. Autonomía. Conservación del medio ambiente. Valores: Responsabilidad. Tolerancia. Respeto. Solidaridad. Compromiso. Objetivos Institucionales: Propiciar espacios de desarrollo y crecimiento en el conocimiento para el fortalecimiento de los procesos pedagógicos al interior del aula. Construir identidad social cultural a nivel institucional y municipal para la consolidación del sentido de pertenencia. Favorecer el trabajo en equipo formando personas capaces de ser agentes de cambio en la sociedad. Construir y vivenciar proyectos pedagógicos para la concientización y solución de problemas ambientales en su entorno. Formar individuos sensibles y críticos que sean capaces de re-significar su conocimiento. Escudo:
Comportamiento e Intervención de los estudiantes en diferentes actos: como el comportamiento y participación en izadas de bandera, actividades lúdicas, deportivas, jean day, etc., que se realizan en la escuela.	No se presentó durante la práctica.

LECTURA DEL CONTEXTO ESCOLAR EN EL AULA DE CLASE
¿QUE VOY A OBSERVAR	MIS REGISTROS
Condiciones ambientales: hace referencia a la ubicación del salón, iluminación, ventilación, ruido que interfiere en las labores académicas, son todos aquellos factores externos que pueden influir en el aprendizaje de los niños, pueden describir el salón con sus dimensiones, material de las paredes, zonas aledañas al salón de clase, techo del salón, número de ventanas, piso, aseo del salón etc……	Las nuevas instalaciones de la Institución Educativa Ciudad Verde sede Chiloé, cuentan con 6 bloques de edificios de 2 pisos, 35 aulas (17 primaria y 18 secundaria), biblioteca, aula máxima, aula informática, 2 laboratorios, cancha múltiple, zonas recreativas y parqueaderos. Es importante aclarar que la biblioteca y los laboratorios no funcionan les falta equipos. Los salones tienen buena distribución, e iluminación y ventilación, tiene unos ventanales amplios, se mantiene un adecuado ruido que es tolerante durante las horas de clase, en ocasiones se siente el ruido del patio cuando hay descansos o la voz de los docentes de otros grupos, las paredes son de ladrillo, el techo es hecho en cemento, el piso esta echo en baldosa. el aseo es adecuado cuenta con el personal de aseo que hacen que el ambiente este limpio y agradable, los niños a la hora de la salida se turnan para realizar el aseo de cada salón, los baños están distribuidos para niños y niñas y se encuentran en permanente aseo por parte del personal encargado. Hay zonas verdes, en la zona de preescolar hay un patio adecuado para niños pequeños que se encuentra separado del patio y la zona de los niños más grandes, hay cancha de baloncesto, una cafetería pequeña, encontramos la sala de profesores. Las medidas de los salones es de aproximadamente 8.6mtros x 9 metros.
Organización de los espacios: aquí se puede hablar el número de pupitres y la forma como estos están distribuidos de acuerdo al número de estudiantes, que espacio ocupa cada pupitre si es proporcional al número de estudiantes, la decoración del salón (horario, cumpleañeros, cuadro de honor etc.), si existen espacios para colocar el material de los niños sus útiles escolares, bibliotecas, para los libros y trabajos didácticos, si existe tablero, dimensiones del tablero ubicación para los niños, lámpara cuantas? Etc……	Encontramos 44 pupitres unipersonales ubicados en filas separados unos de otros, no hay sitio para que los niños acomoden sus útiles, ellos los ubican en su mismo pupitre, no hay organizadores para los libros o trabajos, hay un tablero amplio con medidas de 4 metros x 1.30 metros está ubicado en la parte de delante de color blanco en acrílico, hay 12 lámparas por cada salón, hay sistema contra incendios en cada salón, hay una caneca improvisada para la basura una escoba y un recogedor estos anteriores se encuentran a la entrada, su puerta es amplia y de metal, su decoración es adecuada hay imágenes que le dan armonía a el salón sin saturarlo y no genera contaminación visual, encontramos el cuadro de honor, el horario y unos imágenes sobre la importancia del respeto.
Ambientes que se viven en el aula de clase: comportamiento, respeto de los estudiantes hacia los docentes y los practicantes, relaciones de los niños con el maestro, relaciones de los niños con sus compañeros, la disciplina, la disposición del estudiante frente a las actividades realizadas en clase (como la participación), cumplimiento de los niños con las tareas…etc…..	El día de mi presentación con el saludo inicial observe un muy buen comportamiento de los niños, en el momento en el que mi asesor me presento, obtuve un muy valioso saludo de ellos con respeto y admiración. Esto despertó en mi una gran motivación para darme cuenta que estaba en el lugar que había soñado, durante los momentos que tuve oportunidad de hablar con los niños siempre sentí comodidad y agrado, fueron muy respetuoso, cariñosos, durante mis intervenciones tanto en 4b como en las oportunidades que tuve con otros cursos me sentí muy bien los niños escuchaba y acudían a mi a solucionar dudas , hacían preguntas con respeto, lograba que ellos se interesaran por lo que yo les explicaba. Y en ocasiones cuando hacia observación de igual manera acudían a mi para que les solucionara dudas o inquietudes hasta explicaciones para entender y comprender mejor el tema. La relación entre los niños fue buena interactuaban entre ellos en algunas ocasiones daban quejas como que el me dijo.. ella me quito… pero nunca se presentaron agresiones o situaciones incomodas.. La participación de los niños fue bastante, ellos ayudaban a formar los conceptos con situaciones de su vida cotidiana o conocidas, se veía que había mucho para dar de parte de los niños y muy grandes las ganas por aprender, fue muy pocas o talvez en el grado de cuarto no identifique incomodidad o desinterés por el aprender, si embargo hay niños que se distraen pero esto no hacía que se generara incomodidades durante la clase.

Intervención de los estudiantes en diferentes actos: como el comportamiento y participación en izadas de bandera, actividades lúdicas, deportivas, jean day, etc., que se realizan en la escuela.	No se presentaron durante mi practica
Observación de competencias comunicativas: •Competencias comunicativas en actos efectivos, precisos y oportunos: auqui se tiene en cuenta la parte motivacional, entusiasmo, trabajo en equipo, sentido de pertenencia, puntualidad, responsabilidad, creatividad •Comunicación con los compañeros de clases y con los niños de otros salones: todo lo que tiene que ver con relaciones interpersonales, fraternidad con sus compañeros amigos de otros salones, compañeros con los que comparten su descanso. NOTA: aquí pueden consultar en libros o internet como debe ser ese comportamiento acorde con la edad y el grado de escolaridad si existen niños con comportamientos difíciles, investigar que pasa que hace el colegio con esos niños, según investigaciones a que se puede deber este tipo de comportamientos etc. •Comunicación con los maestros: si son buenas, regulares o malas si es afectiva si son de confianza y decir el porqué, su interpretación a que se puede deber esto cuales son las características del maestro como para tener X relaciones con los estudiantes. •Comunicación con el practicante: lo mismo de lo anterior como cambian estas relaciones y el porqué es diferente con ustedes que con los propios maestros.	Se evidencia que los estudiantes son bastante respetuosos, presentan un buen comportamiento durante las clases en ocasiones se intentan dispersar pero hablándoles adecuadamente se logra que retomen su concentración en la actividad que se está realizando, se evidencia la participación de varios estudiantes, son niños que ayudan a hacer la clase con su participación, generan conceptos relacionados con el tema para así poder formar sus propios conceptos. En el registro teórico se evidencia el orden que ya tienen establecido para realizar títulos y subtitulo, aceptan y siguen ordenes adecuadamente realizando las preguntas pertinentes en caso de dudas, llevan registro adecuados , hay niños que se demoran otras trabajan bastante rápido, pero se obtiene una buena respuesta de participación y aceptación del curso. Son muy puntuales al ingresar al salón después del descanso. Se observa que hay niños que tienen una forma de expresarse bastante moderada y decente y en ocasiones se ve que hay niños que les gusta bastante estar jugando y distrayendo a sus compañeros, durante mi observación se observaron juegos y comportamientos adecuados para la convivencia tanto en el salón de clases como en el patio a la hora de descanso, aquí también se observa que los docentes están muy pendientes de los comportamientos durante los descansos para así poder controlar y evitar conflictos. En una ocasión tuve la oportunidad de hacer observación en el grado segundo con la compañía de mi Asesor, y me pude dar cuenta que era un curso bastante disperso los niños se distraían con facilidad y no asían caso a las observaciones de la profesora a cargo, muchos de ellos no registran la información teórica que la profesora le dictaba y a la vez escribía en el tablero, algunos niños decían que no tenían lápiz, que ya ahorita escribían, que estaban haciendo otra tarea, y un grupo de niños estaban jugando por todo el salón de una manera poco adecuada al hablar. En otra ocasión tuve la oportunidad de estar en otro grado cuarto y me di cuenta que es un curso con un comportamiento adecuado, son muy juiciosos, saben escuchar y tomar ordenes, participan hacen preguntas bastante coherentes con los temas y se evidencia un comportamiento adecuado con respeto y tolerancia, aclarando que en ocasiones se ven niños que molestan a otros pero ellos acuden a su profesor para informar y no generar conflictos. Durante la observación en ningún momento se generaron conflictos o conductas inadecuadas. La relación con los docentes y estudiantes es buena, se evidencia respeto, tolerancia, escucha, amabilidad, comprensión. Se ve una adecuada comunicación, en ningún momento se observa que se presenten situaciones inadecuadas con los docentes y estudiantes. La comunicación con los docentes de la institución y las coordinadoras fue adecuada siempre se evidencio respeto, escucha, orientación y aclaración y sobre todo acompañamiento en el proceso.
Observación de la interacción como muestra la convivencia ciudadana Valores que se destacan en el grupo como el compañerismo, la alegría, respeto, responsabilidad, amistad, en otras palabras todos los aspectos positivos del grupo en general Situaciones problémicas que ameritan reflexión como la indisciplina, la grosería palabras soeces, poca colaboración participación, etc. digamos aspectos negativos del grupo que deben mejorarse aquí ustedes deben proponer soluciones consultando en libros de Pedagogía o en internet. También pueden mencionar casos específicos de niños con dificultades que influyen en el ambiente del grupo	La convivencia es buena, pero es importante aclarar que es muy poco tiempo para poder dar una definición clara ya que en tan pocos días es difícil identificar problemas que requieran atención ,y puedo decir que durante mi practica no se identificó ningún problema grave hasta la observación mía no se detectó ningún problema o conflicto , lo que yo observe era de un manejo normal, en ningún momento se vio violencia o grosería, no se puede decir que todo fue perfecto pero si que son situación del diario vivir que son manejables con responsabilidad, respeto y sobre todo manteniendo unos buenos lazos de amistad y colaboración. El grupo de 4B en el que tuve la oportunidad de realizar mi mayor evidencia es un grupo manejable, se identifican situaciones como hablan en clase, se distraen un poco, pero en general la manera de hablar y la metodología que se utilice hacen que la participación, el interés, la atención de los niños se intensifique y se logren buenos resultados.